他们一行人助的站在马路牙子上等着事情解决，王俊奇打电话给一些认识的朋友想寻求帮助，最后谁也能为力，挣扎了那么久也还是交钱提车。马路变得比以往宽阔，人们像数的断壁残垣横飞起来，将冰雪埋入了他们的残骸中，交完钱这些人就是直系亲属了吗？交完钱他们就睁一只眼闭一只眼让他们大摇大摆的走了。冰雪跟泽阳说了这件事，他突然就像醒悟了一样：“你说得对，整个社会都在宣扬意识，就是“不对自己负责”，我终于知道以前雪玲问我的那个问题了，为什么我们可以创造好的感受，而不那么做，因为我们害怕，我们的意识觉得会受伤，因为教育一直在说不这样你就会变坏、变差，变烂，不按照什么规定你就会被打、被罚，整个教育都在宣扬“恐惧”，让人们恐惧的不敢对自己负责。”说完那番话泽阳长久的感到顺畅，就是豁然开朗，他又接着对冰雪说：“就是自己对自己负责，就是要独立，就是要战胜所有类型的恐惧，那就是我在找的路。”冰雪觉得他很不现实，“怎么可能没有恐惧？那怎么可能？”“就是有可能。”他说的那样坚决，那样清晰。仿佛粉身碎骨也要独立和自由。
新学期开始后不久，泽阳决定辍学，这就是他追求独立的道路。他觉得在学校的课程他已经学完了，而且他知道再学下去没有意义，他不需要任何证书保障他以后的工作，他要找的知识不在学校里，而在那些不被人理解的地方，因为他知道自己以后要做什么，学历对他来说是多余的，真正的人生经历和阅历才是他需要的东西。他需要流浪的体验，需要朝不保夕的体验，他需要“危险”，需要脱离群体经验。他需要克服恐惧成为强大的、惧畏的人，他不要被豢养，不要被拴在圈里。
加深他这一点的是大哥跟爷爷端的争吵，以及爷爷戏剧性的“控制手段”，他坚信人在消费“尊重”“爱戴”“长辈”这些词的真正含义，它们显然成了“控制手段”。前几天泽良因为回家晚跟爷爷吵架的时候骂了爷爷几句很难听的话，“我都高三了，你还是不信任我，我学习压力那么大，你还是没为了我考虑过，你说你管我们，你除了打就是骂，你给过我们什么，打和骂也算是教育吗！”爷爷哭着打自己巴掌说：“我管了！先人！我不应该管你！我管了！了！以后你爱干什么就干什么！”其他吵架细节泽阳并不知道，他回去的时候泽良像只助的羔羊蜷缩在角落里一句话也不敢说，爷爷在扇自己巴掌，泽良又觉得自己做了开始劝爷爷，他从没见爷爷那样过，从那以后泽良决定搬到学校去住，泽阳也搬去了学校，这样他好谋划辍学，他知道这将是不被理解的，他得找个理由，他得谋划好一切，让人们相信学校不再适合他。
他谋划的很好，先让自己成绩变差，然后跟物理老师吵架，物理老师叫了家长，刘宁一到学校就跟泽阳在班里吵了起来，等到激烈的时候刘宁说：“不想念了就算了，别念了！”泽阳淡定的说了一句：“好了，你别说了，我不念了。”就那么自然而然的说出来的，刘宁愣在原地，以为他在开玩笑：“不念算了，谁你都不放在眼里，爱念不念。”那些事一下子堆积在他身上，他以为儿子在开玩笑，他先回了家，可是到了晚上泽阳就把书都拿了回去说：“我不想念书了。”这件事很突然，突然到大家都没有任何防备，可是对泽阳来说那是他拿回自己权利的第一步，从那一刻开始他就要对自己负责，全然的负责。以后哪怕穷困潦倒他也是幸福的。泽良像是提前知道这件事，也已经劝过他了，当时只说：“该说的都说了，就看你自己吧。”他现在说话越发像个“老大”，家里人也有意将他培养成像“大伯”那样对兄弟姐妹有号召力领导力的人，所以平时泽良对其他兄妹很好，冰雪问二哥为什么？他就说不想读了，冰雪说：“你学习那么好都不读？好浪费。”“我学习不好，我什么都没学会，我学的全是怎么让别人控制我，怎么受控制，但没学过怎么控制自己。”他看着雪玲很笃定的说：“真正学习好的只有雪玲和你。”冰雪越听越糊涂，她连英语都考不及格，怎么会学习好。“我哪里好？”“你有雪玲教你。”雪玲看着泽阳说是，她没有对泽阳不想上学的事说什么。
冰雪也不知道再说什么，看泽阳的表情像是纠结了很久，做了很长时间的思想斗争才选择了辍学这条路，一路走来她有许多同学都辍学了，小学初中渐渐增多，她不知道他们最终会去哪里……雪玲说：“想清楚自己要干什么就去做吧！你是完全自由的，别害怕，就去吧，去上学，去辍学，去打工，去旅行，去爬山，去哭，去笑，去悲伤，但不要沉溺在所有事情里，不要觉得什么是应该的，什么是不应该的，释放你全部的热情去爱吧，享受吧，体验吧……”泽良平时都不会跟雪玲对话，那天他突然很赞成的说：“对，也许你是对的。”，泽阳充满了斗志感激的看着雪玲说：“我都会去做。学校让我觉得聊，我需要激情。我了解了好多边打工边旅游的地方，我要一个一个的去那些地方，我要去接受人们对一切的看法，我要抛弃人们对一切的看法，我要自由，只要自由，为了它我可以不要命。”他就是那么坚定的出发的，充满了激情。论人们怎么选都只能交给时间来判定。
他的东西并不多，一些书和双节棍还有练习手臂的器械，小小的一团堆在宿舍门口，大伯和爷爷都劝过他，大姐也劝了，可他就是决定了不想再变。冰雪其实是羡慕二哥的，她知道那是二哥聪明才可以辍学，她不行，一直以来她都保留着一种习惯，一种遇到什么事都感到害怕的习惯，它几乎形成了比强大的惯性，她法决定自己的任何事。泽阳的离开让她陷入了迷茫，那么聪明的人都觉得学校“聊”，到底是什么让泽阳那么坚定的要去找别的东西呢？他要找什么？她渴望着泽阳快点回来告诉她人生的意义和答案。
她的脑袋渐渐不理解那些地面上行走的事物，好像冲出来了许多撬动一切的甲壳虫，把那些老师、学生、大人、泽阳和教学楼都从地面上搬走了，她法判断他们，所有的一切都开始变得混乱、模糊、不清楚，这种混乱一直都在，只是刚刚被她察觉到，她所有的情愫、认识、行为都是混乱的、模糊的，其他人也跟她一样，只有雪玲不是。别人吹嘘的“为他们好”，她根本感觉不到，他们只是在理所当然的告诉学生“不遵守就要吃苦”，却没告诉他们所有的一切都是成长的途径，尤其是他们口中的“苦”，泽阳说：“读书不是为了成为人上人，而是为了让这世界不再有人上人。读书为了平等，为了和平，为了独立，为了爱，为了成为整体，而不是为了权利，为了占有，为了排挤，为了自我享受，甚至分裂。”为什么世界颠倒了，她倒立在床上看那些雪花落在死去的植物的残骸上，静静地看着它们，雪花一落到窗台上就融化，她身边的人越来越少，爷爷在往炉子里添煤，外面的烟囱吐出灰色薄薄的烟雾，一条不知从哪儿过来的线耷拉在窗户前，干巴地拍打着玻璃，她感觉自己像那些雪花一样在消失，从心脏那里开始。雪玲没再跟她说话，她有时睡在哥哥们的床上，她说她在冥想，她需要点时间。冰雪以为冥想是冥思苦想。她想雪玲大概在思考如何回答她产生的问题，她要找她可以听懂的词句，那是困难的。