冰雪渴望跟雪玲待在一起，她们每天一起玩过家家，雪玲把什么都让给她，这让她总觉得胜利了，她总是扮演那些有权利的角色，而雪玲则扮演那些需要祈求她的人，有时候她扮演仙女来惩罚伤害她的人，雪玲扮演那些犯了的庶民，总是在说祈求女仙原谅……她太喜欢待在姐姐家的感受了，没人要求她做作业，没人掐她，也不用担心晚上的摩托车声，她睡得很安稳。可是这些安稳是有条件的，不管她怎么逃避都逃避不了，她的父亲回来了，二妈跟她说：“你爸让你回家呢，他回来两天了都没见到你，我去泉边挑水碰到你妈，她说你爸要收拾你了。”冰雪忐忑的往家里走，雪玲看着她的表情变得凝重，只能在心里祈祷她不会因此受伤，也不会因此记恨人们。
冰雪进了门站在下院的一堆大石头下边，沿着石头铺成的路往屋里走，父亲在窗户底下磨刀，那个画面真诡异，他看到女儿立马摆起脸色，怒火中烧，“回来干啥？你还知道回来？”她走近父亲，张锁水在一旁告状：“一点都不听话，让看孩子根本就不看，一转眼就跑没影了，作业也不写，一天就知道看电视，我现在一跟她说话，人家就要跳崖寻死，说我虐待她！”刘三从旁边的黄芪堆里抽出一根拿在手里，揪着女儿的衣领问：“啊，为啥不听话！为啥不写作业！”那些根本不是问句，是感叹句！是某种笃定，他一下又一下的打在女儿身上，看着她哭，听着她叫，他觉得那是女儿害怕和以后会听话的征兆，可他不知道那是恨的源头，是毁掉一个人最好的途径，冰雪伤心的哭着，被心里的委屈和恨占满了，她充满了愤怒，心里暗暗决心：“我也会用这种方式对你，我不会再跟你说话，永远不会！”刘三总觉得女儿在改变了，她变乖了，不爱说话，而且总是讨好他的笑着，他让干什么就干什么，张锁水一看到女儿被打后就很听话的样子会像嘲笑似的说：“还是要打，一打你就变乖了。”冰雪只是害羞的笑着，她得讨好所有人，为了躲避惩罚必须小心翼翼的，就像在冰上行走，在全是机关的地方待着，必须十分的警觉，因为她不知道那些机关在哪里，怎么做就会触发机关，她必须一次又一次的试，一次又一次的用挨打来明白哪些话不能说，哪些事不能做。
孩子们都是这么长大的吗？应该是的，大人因为各种理由打小孩，司空见惯，一有哪个母亲对孩子稍微好些，人人都要指责她溺爱，惯坏了孩子，似乎在教育孩子上他们不是在打孩子就是在指责“溺爱”，孩子学坏了要么被说成是打的太少了，要么就说是宠坏了。那个真正关于爱的课题被当成了行为规范、权利守则、道德标准、口耳相传的惩处方法和管教理想，却唯独不是修身养心和传递能量的根本，人们都在听专家讲怎么爱孩子，在听别人规定什么是爱孩子，在看邻居家的孩子，可唯独不从自己的心里找到确信的、强大的、持续的以及永恒不变的爱。只有那样的爱才能让自己和别人获得强大的力量和面对一切的勇气，只有那样的爱才能带给自己和别人意想不到的利益和品德，可惜那样的爱被人们封存在心里，没被挖掘出来。他们并没有完成自己的课题就想按照道听途说的“理念”来传递爱，这是最荒唐不过的事。
“你所有的一切只能通过别人来获得。没有人夸你，你就算考一百分也不开心。如果不是能看到别人失落或者不开心的样子，你就算赢一千个弹珠也就那样吧，对吗？”冰雪坐在台阶上看着下院的大舅舅跟表哥说话，语白表哥最近迷上了玩弹珠，，他赢了一罐又一罐的弹珠放在铁盒子里，他的手上全是玩弹珠形成的老茧，天寒地冻和尘土中留下的顽固疤痕都法阻止他玩弹珠的快乐，大舅妈说有时候他出去玩整天都不回家，语白站在父亲身边，他高大魁梧的身体有些压迫感，语白仔细回想着爸爸说的话，似乎有些不懂他要表达什么，他总是语伦次的，用妈妈的话说叫前言不搭后语，张祥文觉得自己不会教育孩子，他是个老实人，妻子说他应该严肃些跟孩子们说话，这样孩子才会怕他，于是他才板脸威严道：“不许玩了！好好学习！”然后粗鲁的搜儿子身，将所有弹珠掏出来扔掉，二儿子语诚立马看向那些弹珠，几乎忍不住的要去捡。冰雪此刻也不敢动，因为她觉得大舅太凶了。
还是二舅好，虽然他总是嘲笑冰雪走路的姿势太臭美，还会拿冰雪要跳崖的事情调侃她，但他看起来笑眯眯的，他这几年总在外边打工回来的很少，一回来就被外婆逼着结婚，他实在不知道去哪里找个女人来成家，再不结婚人们会质疑他的能力，就会成为各个村庄的闲话，他害怕成为“不好的那个”，比他更着急的应该是他的老母亲，她总说你长的也不差怎么就找不到呢，肯定是人家嫌弃你没老子只有一个没用的老寡妇母亲，你要求放低些，我们家条件不好，但我们家教养好，孩子这么善良，是好人家的……冰雪的眼睛看着所有的一切，也学习和理解着那些。
有一天，大伯跟二伯在学校里商量要把大哥二哥都转到寨上去读书，“为了让娃们受到好教育，应该转上去，寨上比这里好。”“先把泽阳跟泽良转上去，等雪玲跟冰雪这学期结束了再转，花点钱呢。”“那就转么，花钱就花钱么再，为了娃们好来。”冰雪知道要到一个他们说“好”的地方去，她以为那里的老师不打学生，那里的学生也不欺负人，她一回家就问爷爷：“爷爷，什么是教育？”刘景林看着孙女一脸天真的问问题，他拿出当年当老师的架势说：“这个教育嘛，就是学校，学校就是教育，有学校才有教育，学校里有老师就能教书写字，没有学校就没有教育。”“教育的近义词是不是教养？”“嗯对，我的娃，真聪明，好好学，以后都转到寨上受好的教育。”大山那么清秀和蔼，私的将自己的一切馈赠给人们，但人们为何没被教育成“巍峨不动，大爱私，永怀敬畏”的样子，山和水从不占有自己的土壤和能量，植被向人们敞开，粮食向人们敞开，河水向人们敞开，从不向人们索取，也从不指责人们对它的贪婪，可人们还是觉得它不够，给的太少了。“因为人已经听不到它的语言了，他们忘了自己从哪里来，由什么组成。”